כאשר ע' הופנה לפרויקט פר"ח, היה ברור כי מדובר בחונכות רגישה במיוחד.
ילד בכיתה ה' שמתמודד יום יום עם אתגרים לא פשוטים. שילוב של קושי חמור בראייה לצד קשיים חברתיים שהתפתחו סביב המגבלה. ע' מצא את עצמו בפער לימודי, רחוק מהחברים ומתחושת השייכות.
המעבר לכיתה חדשה רק העצים את הקושי ובשל כך הוחלט לשלבו בתוכנית פר"ח, כדי להעניק לו ליווי אישי, תמיכה רגשית וסיוע לימודי מותאם.
את החונכות קיבל לידיו ישראל. חונך רגיש, מסור ובעל יכולת הכלה יוצאת דופן.כבר מתחילת הדרך הצליח לבנות עם ע' קשר קרוב, תומך ומבוסס אמון. הוא גילה רגישות רבה הן לקושי הפיזי והן לרובד הרגשי וביחד הם חיפשו פתרונות יצירתיים להתמודדות עם האתגרים. ישראל שם לב לאהבתו של ע' לעולם הרכב ויוזמתו לקיים ביקור בתערוכת רכבים הפכה לרגע שיא מרגש ומשמעותי, שחיזק מאוד את תחושת הביטחון העצמי של ע', את האמון והקרבה ביניהם.
בהמשך, כאשר מצבו הבריאותי של ע' השתנה והייתה הבנה כי הוא עומד לאבד את הראייה, הוכיח ישראל מהי מסירות אמיתית. הוא לא התייאש. הוא בחר ללמוד, להתייעץ עם מומחים ואנשי מקצוע, ולמצוא דרכים חדשות להנגיש לע' כלים לימודיים וחוויות חיוביות. הוא הדפיס טקסטים מוגדלים, יצר משחקי לימוד מותאמים, ולצד זאת העניק לע' חוויות של חופש ושמחה. טיולים למקומות מעוררי השראה, הצגות, מופעי רחוב, ואפילו סדנאות נינג'ה. פעילויות שמטרתן אחת: להזכיר לע' שהראייה אולי נעלמת, אבל האור הפנימי שלו גדול וחזק מתמיד.
בעקבות החונכות, חלה אצל ע' התפתחות מדהימה. הוא השתלב בלימודים, יצר קשרים חברתיים חדשים ובנה תחושת מסוגלות וביטחון עצמי גבוהה. ע' הבין שהקושי הראייתי לא יעצור אותו מלהשיג את מטרותיו.
ע' מצא כוח מול האתגרים והבין שהעולם מצפה לו.
ישראל, שבעבר היה בעצמו חניך בפר"ח, ידע היטב כמה משמעותי יכול להיות הקשר הזה.
מתוך הסיפור האישי שלו, הוא בחר להעביר הלאה את הטוב שקיבל - והצליח.