כשעוז פגש את ע' היה ברור כי מדובר באתגר לא קל.
תלמיד כיתה ה', שחווה אי יציבות כלכלית ומשפחתית, הגיע לפר"ח עם קשיים לימודיים, רגשיים וחברתיים. איחורים, חוסר ארגון, התפרצויות, קושי להשתלב עם בני גילו וחוסר אמון במבוגרים.
היה צורך במשהו אחר, צורך בדמות בוגרת, יציבה ומחזיקה. אח גדול שמאמין בו.
עוז, שוטר לשעבר, הגיע לחונכות עם לב גדול, משמעת עצמית ויכולת לראות ילד בתוך מורכבות חייו.
בהתחלה, עוז לא נבהל מהחשדנות כלפיו, הגיע בקביעות והבהיר שהוא כאן להישאר.
החיבור לחלומו של ע' להיות שוטר שימש כגשר והחשדנות הפכה בהדרגה להערכה ואמון.
ע' ראה בעוז דמות בטוחה לשיתוף קשיים והקשר ביניהם הלך והתהדק.
במפגשים קבועים ועוגנים שבועיים, עוז תיווך מצבים חברתיים, דיבר על מניעת עימותים, והיה זמין גם מעבר לשעות החונכות. התקשר להעיר בבקרים והרגיע ברגעי סערה, הוא רתם את התכנים שע' ראה ברשתות החברתיות כדי לשוחח עמו על נושאים אישיים. כל אלו חיזקו את תחושת הנראות, התמיכה והיציבות שהייתה כה נחוצה לע'.
אחת הפעולות הבולטות במהלך החונכות, הייתה ליווי צמוד בתהליך רכישת המשקפיים עבור ע'.
לפר"ח הושגה תרומה חיצונית עבור כך, אך אימו של ע' לא לקחה אותו לבדיקה.
עוז לקח את המושכות, קבע לו בדיקת ראיה וליווה אותו בתהליך.
במקביל, עוז ביסס רשת תומכת. יצר אמון עם האם, קיים שיחות שבועיות עם המחנכת ושיתף את היועצת בעת הצורך.
התוצאות ניכרות, ע' נעשה שקול יותר, צמצם התפרצויות, לוקח אחריות בבית ובבית הספר, יוזם קשרים ונמנע מאלימות. הוא מדבר, משתף ומרגיש שיש לו על מי להישען.
בזכות המסירות והנחישות של עוז, ע' לא רק שינה את התנהלותו, הוא למד להאמין בעצמו ובכוחותיו, ביכולת שלו להתמודד עם אתגרים, לחלום בגדול ולהגשים את מטרותיו. החיבור ביניהם, שהחל בחשדנות, הפך לקשר חזק ומעורר השראה